دندانسازان حرفهای و پیشکسوت هرات
( نوزدهمین سال نشراتی )
تاریخ نشر : جمعه مؤرخ ۱۵ عقرب ( آبان ) ۱۴۰۵ خورشیدی – ۶ نوامبر ۲۰۲۶ میلادی – ملبورن – استرالیا
————————————————————————————————————————————————–
جلجتای عشق….
از زبانش شراره بر می خاست ، حالیا خفته اژدهای عشق
کشتی اش را نهنگ و موج شکست، غرق دریاست ناخدای عشق
گفت جانان* که ماندنی است صدا،بعد از او بی صداست سینه ی شعر-
بر لبان صدا نشسته سکوت، رفته از گوش ها صدای عشق
گشته از دیر لانه ی ابلیس، هرچه محراب و سینه و سر هاست
به جز از قصه ها نمی یابی، خبری نیست از خدای عشق
سفر و کاروان و راه به راه، قطب رنگین به گمرهی آورد
هر کجا جستجو به پایان خورد، گم شد از چشم ناکجای عشق
در رهت میخ زار می روید ، ناخن آفتاب در چشم ات
در دل ات رعد و برق می غرد، تو به ره میخزی برای عشق
گرچه خفته است اژدهای عشق، گرچه غرق است ناخدای عشق
لیک از دشت و کوه می روید، شعله ور نقش های پای عشق
زخم ناسور آفتاب سپهر ، مرهم ماه را نصیب نشد
چشم خود دوخته است بر فردا ، تا بیارد بر او شفای عشق
راه آذین شده به سبزه و گل ، سوی مقصود ره نبرد ترا
دشنه زاران گذر بکن که شوی، مقصد و راه و رهگشای عشق
آسمان، کهکشان گرفته به بر، خانه جوید میان سینه ی من
غم خود را کجا نهم بیرون، که شود باز سینه جای عشق
میخ تثلیث بر سرا پایش ، سفر خویش از صلیب گشود
داد پیغام را که می یابید: ره فردا ز جلجتای عشق **
فاروق فارانی
اگست ۲۰۲۶
*اشاره به فروغ فرخزاد و مصراع معروف اش: « تنها صداست که می ماند»
**تثلیث در مسیحیت:
پدر، پسر و روح القدس
جلجتا:
محلی که عیسی مسیح را به صلیب کشیدند.
————–
نقاشی پایین از سالوادور دالی، نقاش مشهور سوریالیست اسپانیایی
در فراق مادرم
دیرگاهیست ز هجر تو خرابم ، مادر
خسته و غمزده ، در رنج و عذابم ، مادر
خنده ات مانده به آیینه ی دیوار هنوز
هر طرف می نگرم ، پرتب و تابم ، مادر
روی دیوار نوشتم که کجایی ای دوست
پاسخی نیست، چو یک نقش برآبم، مادر
سفره خالی است ز لبخند صمیمانه ی تو
مانده ام بی تو پر از بغض و کبابم، مادر
گرچه از یاد تویک لحظه رها نیست دلم
از فراقت شده این عشق ، عذابم، مادر
در دل باد صدایی است شبیهت انگار
می کشد سوی توهر لحظه طنابم، مادر
کاش با باد بیایی و زنی حلقه به در
که رسد بوی تو از باغ گلابم ، مادر
با تمنای تو هر شام سحر میگردد
و هوای تو مرا جام شرابم ، مادر
سمیع تمنا
اگست ۲۰۲۵
کانادا
نور محمد غفوری
سیاسی، اقتصادی، ټولنیز او کلتوری سیستمونه
ځانګړتیاوې، داخلی جوړښت او د فعالیت څرنګوالی
============================
لمړی برخه :
سریزه
انسانان په ټولنه کې ژوند کوی او د خپلو ګډو اړتیاوو د پوره کولو، د ستونزو د حل، د نظم د رامنځته کولو او ګډ ژوند د تنظیم له پاره بېلابېل جوړښتونه او سیستمونه رامنځته کوی. ټولنه یوازې د وګړو له یوځای ژوند کولو څخه نه جوړېږی، بلکې د اړیکو، بنسټونو، اصولو، ارزښتونو او فعالیتونو یوه پېچلې مجموعه ده چې هره برخه یې د ټولنیز ژوند په تنظیم او دوام کې ځانګړی رول لری.
د ټولنې د پېژندلو او د هغې د فعالیت د څرنګوالی د درک له پاره د سیستمونو مفهوم ځانګړی اهمیت لری. سیستم د هغو عناصرو، بنسټونو، اړیکو او بهیرونو یوه منظمه مجموعه ده چې د یوه ګډ هدف یا دندو د ترسره کولو له پاره په متقابل تړاو کې فعالیت کوی. د یوه سیستم عناصر جلا جلا دندې لری، خو د دوی ترمنځ اړیکې او ګډ فعالیت د ټول سیستم بڼه او پایلې ټاکی.
د ټولنې د مطالعې له پاره څلور مهم سیستمونه په ځانګړې توګه د یادونې وړ دی:
۱. سیاسی سیستم: هغه جوړښت او بهیرونه په ځان کې رانغاړی چې د ټولنې د سیاسی واک د تنظیم، د پرېکړو د نیولو، د قوانینو د جوړولو، د عامه پالیسیو د ټاکلو او د هغو د پلی کولو له پاره فعالیت کوی.
۲. اقتصادی سیستم: د اړتیا وړ کالیو د تولید، وېش، تبادلې او مصرف ټول فعالیتونه او اړیکې تنظیموی. دا سیستم ټاکی چې په یوه ټولنه کې توکی او خدمتونه څنګه تولیدېږی، سرچینې څنګه وېشل کېږی او اقتصادی اړتیاوې څنګه پوره کېږی.
۳. ټولنیز سیستم: د وګړو، ډلو او ټولنیزو بنسټونو ترمنځ اړیکې، دندې، دریځونه او متقابل تعاملات په غیږ کې نیسی. کورنۍ، ښوونځی، ټولنیزې ډلې او نور بنسټونه د دې سیستم مهمې برخې دی.
۴. کلتوری سیستم: د یوې ټولنې ګډ ارزښتونه، باورونه، دودونه، ژبه، پوهه، هنر، تاریخی حافظه او د ژوند طرز په ځان کې رانغاړی. دا سیستم د ټولنې د هویت په رامنځته کولو، د وګړو په فکری روزنه او د ټولنیزو ارزښتونو په لېږد کې مهم رول لری.
دا څلور ډوله سیستمونه که څه هم بېلابېلې دندې او ځانګړتیاوې لری، خو له یو بل څخه خپلواک نه دی. د یوه سیستم بدلون پر نورو سیستمونو هم اغېز کوی. د بېلګې په توګه، سیاسی پرېکړې پر اقتصادی فعالیتونو اغېز لری، اقتصادی وضعیت د خلکو پر ټولنیز ژوند اغېز کوی او کلتوری ارزښتونه د سیاسی او ټولنیزو چلندونو په ټاکلو کې ونډه لری.
له همدې امله، د ټولنې د سمې پېژندنې له پاره اړینه ده چې دا سیستمونه هم په خپلواکه توګه او هم د یو بل په تړاو مطالعه شی.
په دې لیکنه کې لومړی د سیاسی سیستم مفهوم، ځانګړتیاوې، داخلی جوړښت او د فعالیت څرنګوالی څېړو، څو د ټولنې د سیاسی نظم او د واک د کارونې د بهیر په اړه روښانه درک ترلاسه کړو.
لومړی څپرکی: سیاسی سیستم
۱. د سیاسی سیستم مفهوم
سیاسی سیستم د ټولنې هغه منظم جوړښت او بهیرونه دی چې د سیاسی واک د ترلاسه کولو، وېش، کارونې او کنټرول له پاره فعالیت کوی. د دې سیستم له لارې په ټولنه کې ګډې اړتیاوې او غوښتنې په سیاسی موضوعاتو بدلېږی، د هغو په اړه پرېکړې کېږی، قوانین او عامه پالیسۍ جوړېږی او د پلی کېدو له پاره یې اړین اقدامات ترسره کېږی.
په بل عبارت، سیاسی سیستم یوازې حکومت یا دولتی ادارې نه دی، بلکې د واک ټول بنسټونه، سیاسی سازمانونه، قوانین، سیاسی فعالان، د پرېکړو بهیرونه او هغه اړیکې هم په غیږ کې نیسی چې د ټولنې د سیاسی ژوند په تنظیم کې ونډه لری.
پارلمان، حکومت، محکمې، سیاسی ګوندونه، مدنی ټولنې، رسنۍ، ټاکنیز بنسټونه او د خلکو سیاسی ګډون د سیاسی سیستم بېلابېلې برخې دی. د دغو برخو ترمنځ اړیکې او متقابل فعالیت د سیاسی سیستم څرنګوالی ټاکی.
سیاسی سیستم په هره ټولنه کې په یوه بڼه نه وی. د هغه جوړښت او فعالیت د سیاسی نظام، اساسی قانون، تاریخی تجربو، ټولنیزو شرایطو، اقتصادی وضعیت او کلتوری ارزښتونو له مخې توپیر لری. په ځینو ټولنو کې سیاسی واک د بېلابېلو بنسټونو ترمنځ وېشل شوی وی، په ځینو نورو کې بیا په یوه یا څو محدودو ادارو او اشخاصو کې متمرکز وی.
له همدې امله، د سیاسی سیستم د پېژندلو پر مهال باید یوازې د حکومت رسمی جوړښت ته ونه کتل شی، بلکې دا هم باید وڅېړل شی چې واک په عمل کې څوک کاروی، پرېکړې څنګه نیول کېږی، خلک څومره ګډون لری او د واک د کنټرول او حساب ورکونې کومې لارې موجودې دی.
۲. د سیاسی سیستم اساسی ځانګړتیاوې
سیاسی سیستم د څو مهمو ځانګړتیاوو له مخې پېژندل کېږی. دغه ځانګړتیاوې د هغه د جوړښت، فعالیت او د ټولنې پر ژوند د اغېز څرنګوالی څرګندوی.
۲.۱. سیاسی واک
سیاسی واک د سیاسی سیستم یوه اساسی ځانګړتیا ده. واک هغه وړتیا ده چې د هغې له لارې افراد، ډلې یا دولتی بنسټونه د ټولنې پر ګډو چارو اغېز کوی، پرېکړې نیسی او د هغو د پلی کولو لپاره اقدامات کوی.
په سیاسی سیستم کې واک د قوانینو، اساسی قانون او نورو منل شویو اصولو له مخې تنظیمېږی. د واک د سرچینې، وېش او کارونې څرنګوالی د یوه سیاسی نظام ځانګړتیاوې څرګندوی.
په ډیموکراتیکو نظامونو کې سیاسی واک د خلکو له ارادې او سیاسی ګډون څخه مشروعیت ترلاسه کوی او د بېلابېلو بنسټونو ترمنځ وېشل کېږی. خو په استبدادی نظامونو کې واک ډېر ځله د یوه فرد، یوې ډلې یا محدودو سیاسی کړیو په لاس کې متمرکز وی.
د واک د ترلاسه کولو او کارونې تر څنګ، د هغه د محدودولو او څارلو لارې هم مهمې دی. که واک له اغېزمن کنټرول پرته وکارول شی، د استبداد، فساد او د عامه ګټو د زیانمنېدو زمینه برابرولای شی.
۲. ۲. قوانین او اصول
قوانین او اصول د سیاسی سیستم د فعالیت بنسټ جوړوی. د هغو له لارې د دولتی بنسټونو واکونه او دندې، د وګړو حقونه او مکلفیتونه او د ټولنیزو چارو د تنظیم لارې ټاکل کېږی.
اساسی قانون د یوه هېواد تر ټولو لوړ حقوقی سند دی چې د دولت جوړښت، د واک وېش، د دولتی بنسټونو صلاحیتونه او د وګړو اساسی حقونه او ازادۍ تعریفوی.
نور قوانین او مقررات د اساسی قانون د اصولو په رڼا کې جوړېږی او د ټولنې بېلابېل سیاسی، اقتصادی او ټولنیز فعالیتونه تنظیموی.
د قوانینو اغېزمنتیا یوازې د هغو په شتون پورې تړلې نه ده، بلکې د عادلانه پلی کېدو، د ټولو وګړو پر وړاندې د برابر تطبیق او د قانون د حاکمیت په عملی شتون پورې هم اړه لری.
۲.۳. د پرېکړو او پالیسیو جوړول
د سیاسی سیستم یوه مهمه دنده د ټولنې د ګډو چارو په اړه د پرېکړو نیول او د عامه پالیسیو جوړول دی.
عامه پالیسی هغه اصول، موخې او اقدامات دی چې حکومت یا اړوند دولتی بنسټونه یې د ټولنې د یوې ستونزې د حل، د اړتیاوو د پوره کولو یا د یوه عامه هدف د ترلاسه کولو له پاره ټاکی.
د بېلګې په توګه، د ښوونې او روزنې پراختیا، د روغتیایی خدمتونو ښه کول، د بېکارۍ کمول، د امنیت ټینګښت او د چاپېریال ساتنه د عامه پالیسیو له مهمو برخو څخه دی.
د پرېکړو او پالیسیو جوړول باید د ټولنې د واقعی اړتیاوو، شته امکاناتو، قانونی اصولو او د خلکو د ګټو پر بنسټ ترسره شی. د پالیسیو کیفیت تر ډېره د هغو د جوړولو د بهیر، د معلوماتو د کرهوالی او د اړوندو خلکو د ګډون له څرنګوالی سره تړاو لری.
۲.۴. سیاسی ګډون او استازیتوب
سیاسی ګډون هغه لارې او فعالیتونه دی چې خلک یې د سیاسی ژوند او عامه پرېکړو په بهیر کې د ونډې اخیستلو له پاره کاروی.
په دې ګډون کې په ټاکنو کې برخه اخیستل، د سیاسی ګوندونو غړیتوب، د مدنی ټولنو فعالیت، سولهییز لاریونونه، عامه بحثونه، د نظر څرګندول او د استازو له لارې د غوښتنو مطرح کول شامل دی.
سیاسی استازیتوب هغه بهیر دی چې د هغه له لارې د خلکو ګټې، غوښتنې او نظرونه د ټاکل شویو یا منل شویو استازو له خوا په سیاسی بنسټونو کې مطرح کېږی.
د سیاسی ګډون او استازیتوب له لارې خلک کولای شی د پرېکړو پر بهیر اغېز وکړی، د خپلو حقونو دفاع وکړی او د حکومت پر فعالیتونو څارنه وکړی.
البته، یوازې د سیاسی ګډون رسمی حق د اغېزمن ګډون ضمانت نه کوی. د بیان ازادی، د غونډو او ټولنو د جوړولو حق، د معلوماتو لاسرسی، ازادې ټاکنې او د سیاسی فعالیتونو د ترسره کولو مناسب شرایط د رښتینی ګډون له مهمو اړتیاوو څخه دی.
۲.۵. حساب ورکونه او څارنه
حساب ورکونه هغه اصل دی چې له مخې یې دولتی چارواکی او سیاسی بنسټونه باید د خپلو پرېکړو، کړنو او پایلو په اړه خلکو او اړوندو قانونی ادارو ته ځواب ووایی.
څارنه هغه بهیر دی چې د هغه له لارې د دولتی بنسټونو فعالیتونه ارزول کېږی، د قوانینو د پلی کېدو څرنګوالی څېړل کېږی او د احتمالی سرغړونو، فساد او د واک د ناوړه کارونې مخنیوی کېږی.
پارلمان، خپلواک قضایی بنسټونه، د پلټنې ادارې، رسنۍ، مدنی ټولنې او عامه افکار د څارنې په بهیر کې مهم رول لری.
حساب ورکونه او څارنه د سیاسی سیستم د شفافیت، اغېزمنتیا او مشروعیت په پیاوړتیا کې مرسته کوی. که د واک د کارونې د ارزونې او حساب غوښتنې اغېزمنې لارې موجودې نه وی، د فساد او بېمسؤلیته حکومتولۍ خطر زیاتېږی. (یادونه: د سیاسی سیستم په اړه پاته دوهمه برخه به په راتلونکې لیکنه کې دوام ومومی)
۰۵.۱۱.۲۰۲۶
در سوگ مردی از تبار دانایی، نیکوکاری
و خدمت به انسان
===================
یادنامه مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی، معلم هرات باستان
و مسئول مؤسسه خیریه امام جواد علیهالسلام
در مشهد مقدس
=============
خدمت به انسان، میراثی است که با رفتن انسانهای نیکاندیش پایان نمییابد؛ بلکه در زندگی کسانی که از دانش، مهر و همت آنان بهرهمند شدهاند، تداوم مییابد.
درگذشت انسانهای نیکوکار، تنها فقدان یک فرد برای خانواده و نزدیکان او نیست؛ گاه خاموشی چراغی است که سالیان متمادی در مسیر زندگی محرومان روشن مانده و گرمای امید را به خانههای بیشماری رسانده است. رفتن چنین انسانهایی، جامعه را به تأملی دوباره درباره معنای خدمت، مسئولیت اجتماعی و ارزش ماندگار نیکوکاری فرامیخواند.
با نهایت تأسف و تأثر، مرحوم مغفور حاج محمدکاظم یوسفی، معلم دلسوز، خیر نیکوکار، خادم اهلبیت عصمت و طهارت علیهمالسلام و از خدمتگزاران جامعه مهاجران افغانستانی در ایران، در روز ۲۵ مهرماه ۱۴۰۵، پس از یک دوره بیماری، در شهر مشهد دار فانی را وداع گفت و به دیار باقی شتافت.
با درگذشت این مرد نیکاندیش، جامعه فرهنگی و آموزشی هرات باستان، خانواده بزرگ خیرین و نیکوکاران و بهویژه کسانی که سالها با فعالیتهای مؤسسه خیریه امام جواد علیهالسلام آشنایی داشتهاند، یکی از چهرههای خدمتگزار خود را از دست داد؛ انسانی که بخش مهمی از عمر خویش را در دو عرصه ارزشمند تعلیم و تربیت و خدمت به محرومان سپری کرد.
نام و یاد آن مرحوم با سالها تلاش در راه آموزش و پرورش نسل جوان، رسیدگی به محرومان، حمایت از دانشآموزان نیازمند، کمک به خانوادههای کمبرخوردار و فراهمساختن زمینه زندگی شرافتمندانه برای انسانهایی گره خورده است که در دشواریهای روزگار، بیش از هر چیز به همدلی، حمایت و دستگیری دیگران نیاز داشتهاند.
معلمی؛ رسالتی مقدس در مسیر دانایی و پرورش انسان
مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی، سالیان متمادی از عمر پربرکت خویش را در هرات باستان، این شهر دیرپای فرهنگ، ادب، دانش و هنر، به شغل شریف معلمی اشتغال داشت و در راه تعلیم و تربیت فرزندان این سرزمین تلاش کرد.
معلمی از جمله شریفترین مسئولیتهای اجتماعی است؛ زیرا معلم تنها آموزگار دانش و دانستهها نیست، بلکه در شکلگیری شخصیت، پرورش اندیشه، تقویت اخلاق و ساختن آینده نسل جوان نیز سهم دارد. اثر یک معلم دلسوز، به دیوارهای کلاس درس و سالهای حضور دانشآموزان محدود نمیماند؛ چهبسا کلامی آموزنده، رفتاری انسانی یا نکتهای تربیتی، سالها در ذهن و جان شاگردی باقی بماند و مسیر زندگی او را دگرگون سازد.
مرحوم یوسفی در دوران طولانی خدمت آموزشی خود، شاگردان بسیاری را تربیت کرد و در پرورش نسلهایی از فرزندان هرات سهم گرفت. بیتردید، شمار شاگردان یک معلم تنها بخشی از کارنامه اوست؛ ارزش واقعی این خدمت را باید در دانشی جستوجو کرد که منتقل شده، اندیشههایی که پرورش یافته و انسانهایی که با بهرهگیری از آموزش و راهنمایی معلم خود، قدم در مسیر زندگی گذاشتهاند.
هرات باستان، با پیشینه درخشان علمی و فرهنگی و با نامهای ماندگار دانشمندان، ادیبان، هنرمندان و اندیشمندان خود، همواره جایگاهی ویژه در تاریخ فرهنگ این سرزمین داشته است. خدمت در عرصه آموزش و پرورش در چنین شهری، سهمگرفتن در استمرار همین میراث فرهنگی و انسانی است.
مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی نیز با سالها حضور در محیط آموزشی هرات، بخشی از عمر خود را وقف آموختن و پروراندن کرد؛ خدمتی که آثار آن، فراتر از دوران اشتغال او، در خاطره شاگردان و در حافظه فرهنگی جامعه باقی خواهد ماند.
اگر مدرسه جایگاه افروختن چراغ دانایی است، معلم کسی است که روشنایی آن چراغ را به خانههای بسیاری میرساند. از همین رو، یاد معلمانی که با تعهد، صداقت و احساس مسئولیت به جامعه خدمت کردهاند، با گذشت زمان نهتنها کمرنگ نمیشود، بلکه در خاطره شاگردان و نسلهای پس از آنان جایگاهی ماندگار مییابد.
از تعلیم و تربیت تا نیکوکاری و خدمت اجتماعی
یکی از جنبههای ارزشمند زندگی مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی، پیوند میان رسالت معلمی و فعالیتهای خیرخواهانه اوست. او در مقام معلم، در مسیر آموزش و پرورش نسل جوان گام برداشت و در عرصه امور خیریه نیز برای حمایت از دانشآموزان، خانوادههای نیازمند و محرومان جامعه تلاش کرد.
این پیوند، تصویری از انسانی ارائه میدهد که خدمت به همنوع را به یک حرفه، موقعیت یا دوره خاص از زندگی محدود نکرد؛ بلکه در عرصههای گوناگون، متناسب با مسئولیت و توانایی خود، در مسیر بهبود زندگی دیگران قدم برداشت.
اگر در کلاس درس میکوشید چراغ دانش را در دل شاگردان روشن نگه دارد، در عرصه نیکوکاری نیز برای فراهمکردن فرصت آموزش، تأمین نیازهای ضروری و کاهش دشواریهای زندگی خانوادههای محروم تلاش میکرد.
چنین مسیری یادآور این حقیقت است که آموزش و نیکوکاری، با وجود تفاوت در شیوه و ابزار، در هدفی مشترک به هم میرسند: کمک به رشد انسان، حفظ کرامت او و فراهمکردن زمینهای بهتر برای زندگی فردی و اجتماعی.
نیکوکاری؛ از اندیشه خیر تا خدمت ماندگار
تاریخ زندگی اجتماعی ملتها همواره با نام انسانهایی همراه بوده است که بیآنکه در پی شهرت و نامآوری باشند، بخشی از عمر و توان خویش را وقف کاستن از رنج دیگران کردهاند. ارزش چنین انسانهایی را نه در دارایی و موقعیت اجتماعی آنان، بلکه باید در شمار دلهایی جستوجو کرد که به واسطه تلاش و همتشان آرام گرفتهاند؛ در چهره کودکانی که فرصت آموختن یافتهاند؛ در خانههایی که پناه خانوادههای بیسرپناه شدهاند و در زندگی انسانهایی که در روزگار تنگدستی، دست یاریگری را در کنار خود احساس کردهاند.
مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی از جمله افرادی بود که بخش مهمی از زندگی خود را در مسیر خدمت به مردم و حمایت از نیازمندان سپری کرد. فعالیتهای او در چارچوب مؤسسه خیریه امام جواد علیهالسلام، نمونهای از تلاش برای پیوند دادن نیت خیر با اقدام عملی و سازمانیافته در عرصه امور اجتماعی و انسانی بود.
بر اساس اطلاعات موجود، فعالیتهای این مؤسسه خیریه از سال ۱۳۶۷ در هرات و مشهد شکل گرفت و زمینه خدمترسانی به خانوادههای نیازمند و محروم را فراهم کرد. این مجموعه در گذر سالها، با مشارکت و همراهی خیرین نیکوکار، در حوزههای مختلف حمایتی، آموزشی، درمانی و معیشتی به فعالیت پرداخت.
مرحوم یوسفی از سال ۱۳۸۰ مسئولیت مؤسسه خیریه امام جواد علیهالسلام را در مشهد بر عهده داشت و در سالهای مسئولیت خود، در پیگیری و پیشبرد برنامههای حمایتی و عامالمنفعه این مجموعه نقش ایفا کرد.
آنچه در بررسی این فعالیتها اهمیت دارد، گستره نیازهایی است که مؤسسه برای پاسخگویی به آنها تلاش میکرد؛ نیازهایی که از تأمین ابتداییترین مایحتاج زندگی آغاز میشد و تا آموزش، درمان، سرپناه و حمایت اجتماعی امتداد مییافت.
مدرسهسازی؛ سرمایهگذاری برای آینده
یکی از ارزشمندترین عرصههای نیکوکاری، فراهمکردن زمینه آموزش برای کودکانی است که به دلیل فقر و محرومیت، ممکن است از فرصت تحصیل بازبمانند. آموزش تنها انتقال دانش نیست؛ راهی برای توانمندسازی انسان، افزایش فرصتهای زندگی و گشودن افقهایی تازه پیش روی نسل آینده است.
در شمار فعالیتهای اساسی و زیربنایی مؤسسه خیریه امام جواد علیهالسلام در دوران مسئولیت مرحوم یوسفی، ساخت مدارس در هرات قرار داشت. اهمیت این اقدام را باید فراتر از احداث یک ساختمان آموزشی دانست؛ زیرا مدرسه محل پرورش اندیشه، شکوفایی استعدادها و شکلگیری امید به آینده است.
برای خانوادهای که درگیر دشواریهای اقتصادی است، فراهمبودن امکان تحصیل فرزند میتواند تفاوتی اساسی در مسیر زندگی او ایجاد کند. حمایت از آموزش کودکان محروم، از آن رو که آثارش به سالهای آینده و حتی نسلهای بعدی گسترش مییابد، از ماندگارترین جلوههای نیکوکاری به شمار میرود.
افزون بر فعالیتهای مربوط به ساخت منوادهای نیازمند میرسد، تنها ارزشی مادی ندارد؛ بلکه پیام روشنی از همدلی و همراهی با خود به همراه میآورد: اینکه انسان در دشواریهای زندگی تنها نیست و در جامعه کسانی هستند که رنج او را میبینند و برای کاهش آن تلاش میکنند.
در همین چارچوب، خانوادههای نیازمند تحت پوشش مؤسسه در مشهد، مهمانشهر تربتجام، هرات، کابل ،فراه ،بدخشان و دیگر مناطق افغانستان از کمکهای این مجموعه بهرهمند میشدند.
گستردگی جغرافیایی این فعالیتها، بیانگر توجه به نیازهای بخشی از جامعه افغانستانی در دو سوی مرز و تلاش برای پاسخگویی به مشکلات معیشتی آنان بود.
خدمت به مهاجران؛ مسئولیتی انسانی و اجتماعی
مهاجرت، بهویژه هنگامی که با ناچاری، دشواریهای اقتصادی و دوری از خانه و کاشانه همراه باشد، میتواند زندگی خانوادهها را با چالشهای فراوان روبهرو سازد. مهاجران نیازمند، علاوه بر مشکلات معیشتی، ممکن است در دسترسی به آموزش، درمان، سرپناه و دیگر امکانات ضروری نیز با موانعی مواجه شوند.
در چنین شرایطی، حضور نهادهای خیریه و همراهی خیرین نیکوکار میتواند نقشی مؤثر در کاهش دشواریها و تقویت احساس امنیت و تعلق اجتماعی ایفا کند.
مؤسسه خیریه امام جواد علیهالسلام با فعالیت در مشهد و ارتباط با نیازمندان در بخشهایی از افغانستان، در مسیر حمایت از خانوادههای محروم و مهاجر گام برمیداشت. خدمترسانی به خانوادههای تحت پوشش در مشهد و مهمانشهر تربتجام و نیز کمک به نیازمندان در هرات، کابل و دیگر مناطق افغانستان، بخشی از دامنه فعالیتهای این مجموعه بود.
مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی در سالهای مسئولیت خود، در چارچوب این فعالیتها به خدمترسانی به جامعه مهاجران افغانستانی و دیگر خانوادههای نیازمند اهتمام داشت.
این مسیر، یادآور حقیقتی مهم است: نیاز انسان به یاری و همدلی، محدود به مرزهای جغرافیایی نیست و نیکوکاری در عمیقترین معنای خود، از مرزبندیهای قومی و ملی فراتر میرود.
خیرین نیکوکار؛ سرمایههای انسانی جامعه
یاد و نام مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی، فرصتی است برای قدردانی از همه خیرین نیکوکاری که با بخشش مال، صرف وقت، همراهی اجتماعی و احساس مسئولیت، در مسیر کاهش محرومیت گام برمیدارند.
نهادهای خیریه برای تداوم فعالیتهای خود به اعتماد عمومی، مشارکت خیرین، مدیریت مسئولانه منابع و شناخت واقعی نیازهای جامعه وابستهاند. هر مدرسهای که برای آموزش کودکان محروم ساخته میشود، هر خانوادهای که از سرپناه مناسب برخوردار میگردد، هر دانشآموزی که به کمک هزینه تحصیل خود ادامه میدهد و هر بیماری که امکان دریافت خدمات درمانی پیدا میکند، میتواند نتیجه همافزایی میان نیت خیر و اقدام سازمانیافته باشد.
از این منظر، نیکوکاری تنها عملی فردی نیست؛ بلکه ظرفیتی اجتماعی است که با مشارکت افراد و نهادها گسترش مییابد و میتواند بخشی از دشواریهای جامعه را کاهش دهد.
حفظ و تقویت این ظرفیت مستلزم آن است که تجربههای ارزشمند خیرین ثبت شود، خدمات انجامشده بهدرستی معرفی گردد و زمینه مشارکت نسلهای تازه در فعالیتهای انساندوستانه فراهم آید.
۲
.
درگذشت خیرین و خدمتگزاران اجتماعی، هرچند اندوهبار است، میتواند فرصتی برای بازخوانی میراث آنان و تأکید بر ضرورت تداوم راه خدمت باشد. یاد نیکوکاران هنگامی زندهتر میماند که اندیشه خیرخواهانه آنان به الگویی برای عمل تبدیل شود و خدمات عامالمنفعه با برنامهریزی، شفافیت و توجه به کرامت انسان ادامه یابد.
میراثی فراتر از عمر
انسانها در گذر زمان از میان ما میروند، اما آثار اعمال آنان میتواند در زندگی دیگران باقی بماند. نام نیک، نه صرفاً با سخن و ستایش، بلکه با آنچه انسان برای بهبود زندگی همنوعان خود انجام داده است، در حافظه جامعه ماندگار میشود.
مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی با سالها فعالیت در عرصه تعلیم و تربیت و امور خیریه، دو میراث ارزشمند از خود بر جای گذاشت: یکی در ذهن و جان شاگردانی که از آموزش او بهره بردند و دیگری در زندگی انسانهایی که از خدمات و تلاشهای خیرخواهانه او برخوردار شدند.
او در مقام معلم، در مسیر دانایی و پرورش نسل جوان گام برداشت و در جایگاه مسئول مؤسسه خیریه امام جواد علیهالسلام، در حد توان و مسئولیت خویش برای حمایت از محرومان تلاش کرد. خدمات مرتبط با مدرسهسازی، خانهسازی، حمایت از تحصیل دانشآموزان، پشتیبانی از نیازهای درمانی و کمکهای معیشتی، ابعاد گوناگون این مسیر خدمت را تشکیل میداد.
بیگمان، ارزیابی دقیق و مستند از کارنامه هر نهاد خیریه، نیازمند ثبت اسناد، آمار و گزارشهای مربوط به فعالیتهای آن است؛ بااینحال، اصل خدمت به انسان و تلاش برای کاستن از رنج محرومان، ارزشی است که در همه زمانها و جوامع مورد احترام قرار میگیرد.
اکنون که این معلم و خیر نیکوکار در روز ۲۵ مهرماه ۱۴۰۵ در مشهد چشم از جهان فروبسته است، یادآوری خدمات و فعالیتهای او، ادای احترام به سالهایی است که در مسیر آموزش، نیکوکاری و خدمت اجتماعی سپری شد.
نام او در خاطره شاگردانی که روزگاری در کلاس درسش به آموختن پرداختند و در یاد خانوادههایی که از فعالیتهای خیریه بهرهمند شدند، میتواند بهعنوان یادگار انسانی از جنس خدمت و مسئولیت باقی بماند.
ارزش زندگی انسانها را تنها با سالهایی که زیستهاند نمیسنجند، بلکه با دانشی که آموختهاند، انسانهایی که پرورش دادهاند و رنجهایی که از دوش دیگران برداشتهاند، میتوان شناخت.
در پایان، درگذشت مرحوم مغفور حاج محمدکاظم یوسفی را به خانواده محترم ایشان، بستگان، دوستان، شاگردان، همکاران فرهنگی، خیرین نیکوکار، مسئولان و همراهان مؤسسه خیریه امام جواد علیهالسلام و همه کسانی که از خدمات آن مرحوم بهرهمند بودهاند، تسلیت میگوییم.
از درگاه خداوند متعال برای آن فقید سعید، رحمت و مغفرت واسعه الهی و برای بازماندگان و دوستداران ایشان، صبر و شکیبایی مسئلت داریم.
یادش گرامی، روانش شاد و راه دانایی، نیکوکاری و خدمت به انسان، پررهرو باد.
این یادنامه به پاس سالها خدمت فرهنگی و اجتماعی مرحوم حاج محمدکاظم یوسفی و در تجلیل از جایگاه والای معلمی و نیکوکاری تقدیم میشود.
با تشکر
میرویس رضازاده
نیاگارا کانادا
ناوک مژگان
شاید که از این معرکه سالم نبرم جان
چون گشته مسلح به سلاح ناوک مژگان
از جنگ جهانی نبَوُد هیچ هراسم
ترسم که بمیرم به غمِ سرو خرامان
صد تیر رها کرد که در خاک فتادم
زخمِ که به تن هست نه داور است نه درمان
گر دیر مغان رفتم و یا درب کلیسا
چون رانده مرا از نظرش دخت مسلمان
ای یار گریزان مددی کن نمیرم
این بار دلِ شاعر دیوانه مرنجان
افتاده به دامش دلِ غمدیده ای طاهر
جایم شده با اشک روان گوشهٔ زندان
سیدآصف طاهری
نیدرزاکسن- آلمان
بودنت
بودنت،
در استواری وجودم
همان سنگ رخشنده و تابناک
که در زلال
رودخانه ی عشق
همیشه ماندگار
و همیشه پایدار
و من
آن رودخانه پر خروش
که هنوز
در سیلاب زمان
ترا به دور از
صدا
و به دورازغرش
نوازشگرم
چون خورشیدی
بر سبزه ها
در بیشه های نورسته
و سر زمین های بار دار
از عشق های باکره…
هما طرزی
نیویورک
۶ سپتامبر ۲۰۲۶
Your presence
within the steadfastness of my being
is that radiant, gleaming stone
,that remains forever enduring
,forever constant
amidst the crystal-clear
.river of love
. . . And I
that surging river
, still, amidst the torrent of time
caress you
, far from noise
,far from thunder
like the sun
upon the greenery
in groves of new growth
and lands made fertile
… by loves untouched and pure
Homa Tarzi
New York,
September 6, 2026
د سیستمونو ډولونه (دوهمه برخه)
اصلی او فرعی سیستمونه او د فعالیت
د ډګر له مخې طبقهبندی
نور محمد غفوری
سریزه
سیستمونه د جوړښت، فعالیت، موخې او له چاپېریال سره د اړیکو له مخې له یو بل سره توپیر لری. د دې توپیرونو د پېژندلو له پاره سیستمونه د بېلابېلو معیارونو له مخې طبقهبندی کېږی. په تېره برخه کې مو د سیستمونو د رامنځته کېدو او له چاپېریال سره د اړیکو له مخې د هغوی ډولونه وڅېړل. په دې برخه کې به د دوو نورو معیارونو په اړه خبرې وکړو: لومړی، په یوه لوی جوړښت کې د سیستم ځای او د مطالعې کچه؛ او دویم، د سیستم د فعالیت ډګر.
د دغو معیارونو پېژندل له موږ سره مرسته کوی چې د یوه سیستم حدود، داخلی جوړښت، ځانګړې دندې او له نورو سیستمونو سره اړیکې په سمه توګه درک کړو. همدارنګه، دا روښانوی چې یو سیستم څنګه د یوه لوی سیستم برخه کېدای شی، خو په عین وخت کې د جلا مطالعې او تحلیل موضوع هم ګرځېدای شی.
۴. اصلی سیستمونه او فرعی سیستمونه
د سیستمونو د طبقهبندۍ یو مهم معیار په یوه لوی جوړښت کې د هغوی ځای او د مطالعې کچه ده. د دې معیار له مخې، د اصلی سیستم او فرعی سیستم ترمنځ توپیر کولای شو.
دلته د «اصلی سیستم» اصطلاح هغه سیستم ته اشاره کوی چې د یوې ځانګړې مطالعې یا تحلیل اصلی موضوع وی. له همدې امله، د اصلی او فرعی سیستم توپیر یوازې د سیستم په ذاتی جوړښت پورې نه، بلکې د څېړنې له موخې او کچې سره هم تړاو لری.
۱.۱. اصلی سیستم څه ته وایی؟
اصلی سیستم هغه سیستم دی چې د یوې ځانګړې څېړنې یا تحلیل تمرکز پرې وی. څېړونکی د خپلې مطالعې د موخې له مخې د دغه سیستم عناصر، داخلی اړیکې، جوړښت، د فعالیت بهیر او پایلې څېړی.
اصلی سیستم معمولاً له څو برخو یا فرعی سیستمونو څخه جوړ وی. دا برخې خپلې ځانګړې دندې او داخلی اړیکې لری، خو فعالیتونه یې له یو بل سره تړلی وی. د دغو برخو ګډ فعالیت د اصلی سیستم پر عمومی فعالیت او پایلو اغېز کوی.
د بېلګې په توګه، که د یوه هېواد اقتصادی سیستم د مطالعې موضوع وی، نو اقتصادی سیستم به اصلی سیستم وی. په دې حالت کې د تولید، بانکدارۍ، سوداګرۍ او مالیاتو اړوند جوړښتونه او بهیرونه د دغه سیستم د بېلابېلو برخو (فرعی سیستمونو) په توګه څېړل کېدای شی.
۱.۲. فرعی سیستم څه ته وایی؟
فرعی سیستم د یوه لوی سیستم هغه برخه ده چې خپل عناصر، جوړښت، داخلی اړیکې او ځانګړې دندې لری، خو فعالیت یې له لوی سیستم سره هم تړلی وی.
فرعی سیستم یوازې یوه جلا یا بېنظمه برخه نه ده؛ بلکې خپله هم یو سیستم کېدای شی. یعنې عناصر لری، د عناصرو ترمنځ یې اړیکې تنظیم شوې وی او د خپلو فعالیتونو له لارې ټاکلې پایلې رامنځته کوی. له همدې امله، یو فرعی سیستم هم د خپل جوړښت او فعالیت له مخې په جلا توګه مطالعه کېدای شی.
د بېلګې په توګه، بانکی سیستم د یوه هېواد د اقتصادی سیستم یوه برخه ده. بانکونه د سپما د راټولولو، پورونو د برابرولو، د پیسو د لېږد او د مالی خدمتونو د وړاندې کولو په برخه کې ځانګړې دندې ترسره کوی. د دغو فعالیتونو څرنګوالی د اقتصادی سیستم پر نورو برخو، لکه تولید، سوداګرۍ او پانګونې، اغېز کوی. په ورته وخت کې، د اقتصادی وضعیت بدلون هم د بانکی سیستم پر فعالیت اغېز لرلای شی.
په همدې ډول، د یوه ښوونیز نظام د مطالعې پر مهال د ښوونکو د روزنې سیستم، د درسی نصاب سیستم او د زدهکړې د ارزونې سیستم د هغه فرعی سیستمونه ګڼل کېدای شی. هر یو یې ځانګړې دندې لری، خو د ښوونیز نظام د عمومی فعالیت او پایلو په جوړولو کې ونډه لری.
۱.۳. د اصلی او فرعی سیستمونو ترمنځ اړیکې
د اصلی او فرعی سیستمونو اړیکه یوازې په دې معنا نه ده چې لوی سیستم له څو برخو جوړ دی؛ بلکې د دغو برخو ترمنځ د متقابل اغېز اړیکې هم مهمې دی.
د یوه فرعی سیستم بدلون کولای شی د لوی سیستم پر نورو برخو او عمومی پایلو اغېز وکړی. په ورته ډول، د لوی سیستم په جوړښت، اصولو، سرچینو یا فعالیت کې بدلون د هغه پر فرعی سیستمونو هم اغېز لرلای شی.
د بېلګې په توګه، که بانکی سیستم د پورونو د ورکولو شرایط بدل کړی، دا بدلون د سوداګرو پر پانګونه، د تولید پر کچه او د کارموندنې پر فرصتونو اغېز کولای شی. په مقابل کې، اقتصادی رکود یا د دولت د مالی سیاستونو بدلون هم د بانکی سیستم پر فعالیت اغېز لرلای شی. دا ښیی چې فرعی سیستمونه له لوی سیستم څخه په بشپړ ډول خپلواک نه دی، بلکې د اړیکو په یوه پراخه شبکه کې فعالیت کوی.
د دې اړیکو د ښه درک له پاره د سیستم د حدودو ټاکل هم مهم دی. د څېړنې موخه ټاکی چې کومې برخې د مطالعې په اصلی چوکاټ کې شاملې شی او کومې برخې د لوی سیستم یا چاپېریال په توګه وڅېړل شی. البته، له ټاکل شوی چوکاټ څخه بهر برخې هم د سیستم پر فعالیت اغېز لرلای شی؛ د سیستم حدود ټاکل یوازې د تحلیل د منظمولو یوه لاره ده.
۱.۴. د اصلی او فرعی سیستمونو توپیر نسبی دی، نه مطلق
یو سیستم په هر حالت کې په ثابت ډول نه اصلی وی او نه فرعی. دا چې یو سیستم د مطالعې اصلی موضوع ګڼل کېږی او که د یوه لوی سیستم برخه، د څېړنې له موخې او کچې سره تړاو لری.
د بېلګې په توګه، که د یوه هېواد اقتصادی سیستم وڅېړو، بانکی سیستم به یې فرعی سیستم وی. خو که د بانکونو جوړښت، د پورونو بهیر، د سپما راټولول او د مالی خدمتونو څرنګوالی په جلا توګه مطالعه کړو، بانکی سیستم به د مطالعې اصلی موضوع شی. په دې حالت کې د بانکی سیستم خپلې برخې هم د فرعی سیستمونو په توګه څېړل کېدای شی.
له همدې امله، د اصلی او فرعی سیستمونو ترمنځ توپیر باید د هغوی دایمی او نه بدلېدونکې ځانګړنه ونه ګڼل شی. دا توپیر د مطالعې له کچې او موخې سره سم ټاکل کېږی او له موږ سره مرسته کوی چې د سیستم حدود، داخلی جوړښت او له نورو سیستمونو سره اړیکې په سمه توګه تحلیل کړو.
۵. د فعالیت د ډګر له مخې د سیستمونو ډولونه
سیستمونه یوازې د رامنځته کېدو د څرنګوالی، له چاپېریال سره د اړیکو او په یوه لوی جوړښت کې د خپل ځای له مخې نه طبقهبندی کېږی؛ بلکې د فعالیت د ډګر له مخې هم بېلابېل ډولونه لری.
د فعالیت د ډګر له مخې طبقهبندی پر دې بنسټ ترسره کېږی چې یو سیستم په کومه ساحه کې فعالیت کوی، کومې دندې ترسره کوی او د کومو اړتیاوو د پوره کولو له پاره کار کوی.
د دې معیار له مخې، د سیاسی، اقتصادی، ټولنیز او کلتوری سیستم ترڅنګ حقوقی، امنیتی، ښوونیز او تخنیکی سیستمونه هم د یادونې وړ دی. دا سیستمونه د خپلو ځانګړو دندو او فعالیتونو له مخې پېژندل کېږی، خو په عملی ژوند کې یې اړیکې له یو بل سره نږدې وی.
۵.۱. سیاسی سیستم
سیاسی سیستم له هغو بنسټونو، اړیکو او بهیرونو څخه جوړ دی چې د سیاسی واک له ترلاسه کولو، تنظیم او کارونې، د ګډو پرېکړو له نیولو او د ټولنې د سیاسی چارو له مدیریت سره تړاو لری. د دولت بنسټونه، سیاسی ګوندونه، ټاکنیز بهیرونه او د خلکو سیاسی ګډون یې د فعالیت له مهمو اړخونو څخه دی.
۵.۲. اقتصادی سیستم
اقتصادی سیستم هغه جوړښتونه، اړیکې او بهیرونه رانغاړی چې د سرچینو د تولید، وېش، تبادلې او مصرف څرنګوالی تنظیموی. بازارونه، بانکونه، سوداګریز بنسټونه او د کار بازار یې د بېلګو په توګه یادولای شو.
۵.۳. ټولنیز سیستم
ټولنیز سیستم د افرادو، ډلو، ټولنیزو بنسټونو او د هغوی ترمنځ د اړیکو هغه مجموعه ده چې د ټولنیز ژوند په تنظیم او دوام کې ونډه لری. کورنۍ، ټولنیزې شبکې او بېلابېل ټولنیز بنسټونه یې د مهمو برخو بېلګې دی.
۵.۴. کلتوری سیستم
کلتوری سیستم له هغو ارزښتونو، باورونو، ژبې، دودونو، سمبولونو او د معنا د لېږد له بهیرونو سره تړاو لری چې د یوې ټولنې د کلتوری ژوند په جوړولو او دوام کې ونډه لری. د ژبې، ادبیاتو، هنرونو او دودونو ساتنه او لېږد یې د فعالیت له مهمو اړخونو څخه دی.
د دغو څلورو سیستمونو داخلی جوړښت، د فعالیت څرنګوالی او له یو بل سره اړیکې پراخ بحث ته اړتیا لری؛ له همدې امله به په راتلونکې برخه کې هر یو په جلا او تفصیلی ډول وڅېړو.
۵.۵. حقوقی سیستم
حقوقی سیستم له قوانینو، اصولو، بنسټونو او کړنلارو څخه جوړ دی چې د حقونو او مکلفیتونو، قانونی اړیکو او د شخړو د حل چارې تنظیموی. د قانون جوړونې بهیرونه، قضایی بنسټونه او د قوانینو د تطبیق لارې یې د مهمو برخو بېلګې دی.
۵.۶. امنیتی سیستم
امنیتی سیستم هغه بنسټونه، اړیکې او کړنلارې په ځان کې رانغاړی چې د امنیت د تأمین، د ګواښونو د پېژندلو، د خطرونو د ارزونې او مدیریت او د بحرانونو پر وړاندې د غبرګون له پاره فعالیت کوی. د اړوندو ادارو ترمنځ همغږی او د معلوماتو شریکول یې د فعالیت له مهمو اړخونو څخه دی.
۵.۷. ښوونیز سیستم
ښوونیز سیستم له هغو بنسټونو، سرچینو، تګلارو او بهیرونو څخه جوړ دی چې د زدهکړې او روزنې د تنظیم، د پوهې د لېږد او د مهارتونو د ودې له پاره فعالیت کوی. ښوونځی، پوهنتونونه، ښوونکی، زدهکوونکی، درسی نصاب او د زدهکړې د ارزونې لارې یې د مهمو عناصرو بېلګې دی.
۵.۸. تخنیکی سیستم
تخنیکی سیستم له وسایلو، تجهیزاتو، ټکنالوژیو، کړنلارو او اړوندو انسانی فعالیتونو څخه جوړ وی چې په ګډه یوه تخنیکی دنده ترسره کوی. د برېښنا د تولید او وېش سیستم، مخابراتی شبکې او د اوبو رسولو سیستمونه یې د بېلګو په توګه یادولای شو.
۶. د سیستمونو د فعالیتی ډګرونو ترمنځ اړیکې
د فعالیت د ډګر له مخې د سیستمونو طبقهبندی د هغوی ځانګړې دندې روښانوی، خو دا په دې معنا نه ده چې سیستمونه له یو بل څخه په بشپړ ډول جلا دی. په عملی ژوند کې د یوه سیستم فعالیت د نورو سیستمونو پر جوړښت، سرچینو او پایلو اغېز کولای شی.
د بېلګې په توګه، د ښوونیز سیستم فعالیت له اقتصادی سرچینو سره تړاو لری، ځکه د ښوونځیو جوړول، د ښوونکو روزل او د تعلیمی موادو برابرول مالی امکانات غواړی. په ورته وخت کې، ښوونیز سیستم د پوهې او مهارتونو په پراخولو سره پر اقتصادی او ټولنیز ژوند اغېز کوی.
همدارنګه، سیاسی پرېکړې د اقتصادی فعالیتونو شرایط بدلولای شی؛ حقوقی اصول د ادارو او افرادو د فعالیت چوکاټ ټاکلای شی؛ او کلتوری ارزښتونه د خلکو پر ټولنیزو اړیکو او چلند اغېز لرلای شی. تخنیکی سیستمونه هم د اقتصاد، ښوونې، امنیت او نورو برخو د فعالیتونو د ملاتړ له پاره کارول کېږی.
دا اړیکې ښیی چې د یوه سیستم د بشپړ درک له پاره کله ناکله اړینه ده چې له نورو سیستمونو سره یې اړیکې هم وڅېړل شی. که یو سیستم په بشپړ ډول له نورو څخه جلا تحلیل شی، ښایی د هغه د فعالیت ځینې مهم لاملونه او پایلې له پامه وغورځول شی.
۷. د سیستمونو د طبقهبندۍ په اړه مهمه یادونه
د سیستمونو د طبقهبندۍ په اړه یو مهم ټکی دا دی چې د وېش بېلابېل معیارونه د یوه سیستم بېلابېل اړخونه راښیی. دا معیارونه د یو بل بدیل نه دی، بلکې یو د بل بشپړوونکی دی.
یو سیستم د رامنځته کېدو له مخې طبیعی یا مصنوعی کېدای شی؛ له چاپېریال سره د اړیکو له مخې پرانیستی یا تړلی کېدای شی؛ په یوه لوی جوړښت کې د خپل ځای او د مطالعې د کچې له مخې اصلی یا فرعی کېدای شی؛ او د فعالیت د ډګر له مخې اقتصادی، ښوونیز، تخنیکی یا د بلې ځانګړې ساحې اړوند سیستم ګڼل کېدای شی.
د بېلګې په توګه، بانکی سیستم د انسانانو له خوا د مالی اړتیاوو د پوره کولو له پاره جوړ شوی، نو د رامنځته کېدو له مخې مصنوعی سیستم دی. دا له مشتریانو، بازارونو، دولتی ادارو او نورو مالی بنسټونو سره پیسې او معلومات تبادله کوی، نو پرانیستی سیستم هم دی. د یوه هېواد د اقتصادی سیستم په چوکاټ کې فرعی سیستم ګڼل کېدای شی، خو د فعالیت د ډګر له مخې اقتصادی سیستم دی.
په همدې ډول، ښوونیز سیستم مصنوعی او پرانیستی سیستم دی؛ د یوه پراخ ټولنیز جوړښت د فرعی سیستم په توګه مطالعه کېدای شی؛ او د فعالیت د ډګر له مخې ښوونیز سیستم ګڼل کېږی.
دا بېلګې څرګندوی چې د یوه سیستم د پېژندلو له پاره یوازې د هغه نوم یا د فعالیت ډګر معلومول بسنه نه کوی. د سیستم د بشپړ درک له پاره باید د څېړنې له موخې سره سم د هغه د رامنځته کېدو څرنګوالی، له چاپېریال سره اړیکې، په لوی جوړښت کې ځای، داخلی جوړښت او د فعالیت ډګر هم وڅېړل شی.
له همدې امله، د سیستمونو طبقهبندی یوازې د نومونو او ډلو ټاکل نه دی؛ بلکې د هغوی د جوړښت، فعالیت او اړیکو د تحلیل یوه علمی وسیله ده.
پایله
د سیستمونو د ډولونو مطالعه له موږ سره مرسته کوی چې د بېلابېلو سیستمونو ترمنځ ورتهوالی او توپیرونه په منظم ډول وپېژنو. د اصلی او فرعی سیستمونو توپیر روښانوی چې یو سیستم په یوه لوی جوړښت کې څه ځای لری او د مطالعې د موخې له مخې څنګه تحلیل کېدای شی. په ورته وخت کې، د فعالیت د ډګر له مخې طبقهبندی د سیستمونو ځانګړې دندې او د فعالیت ساحې راښیی.
خو د سیستمونو د بشپړ درک له پاره یوازې د یوه معیار پېژندل بسنه نه کوی. د یوه سیستم د دقیق تحلیل پر مهال باید د هغه داخلی جوړښت، د اجزاوو ترمنځ اړیکې، له چاپېریال سره تعامل، په لوی جوړښت کې ځای او له نورو سیستمونو سره متقابل اغېز په پام کې ونیول شی.
په راتلونکې برخه کې به د سیاسی، اقتصادی، ټولنیز او کلتوری سیستمونو جوړښت، ځانګړتیاوې او د فعالیت څرنګوالی په تفصیلی ډول وڅېړو، څو روښانه شی چې دا سیستمونه څنګه فعالیت کوی او له یو بل سره څه ډول اړیکې لری.
۰۲.۱۱.۲۰۲۶
دوست دارم میهنم را
آبِ او را ، نانِ او را
خانهٔ دهقانِ او را،
باغِ او را ، راغِ او را
دشتِ او، آفاقِ او را
دوست دارم میهنم را،
عزّت و آهنگِ او را
حکمت و فرهنگِ او را،
علمِ او ، دانشِ او را
جامی و اورنگِ او را
دوست دارم میهنم را،
صلح و آرامشِ او را
عشق و آسایشِ او را،
در همه ادوار عالم
همچو شیر، غرشِ او را
دوست دارم میهنم را،
خاکِ پاکِ مأمنش را
مردمانِ روشنش را،
نسلِ فردای وطن را
رونقِ هر گلشنش را
دوست دارم میهنم را،
عزمِ اولادِ وطن را
دوست دارم مرد و زن را،
دوست دارم هر نفس را
دوست دارم روح و تن را
دوست دارم میهنم را،
در بهاران دشتِ او را
در زمستان تشتِ او را،
لاله های سرخِ او را
مردمِ سرمستِ او را
دوست دارم میهنم را،
دوست دارم کوهسارش
سبزهزار و لالهزارش،
رودبار و آبشارش
هم شکوه و اعتبارش
دوست دارم میهنم را،
جنگل و اشجارِ او را
دامن و کوهسارِ او را،
جنگِ او ، ایثارِ او را
مردمِ دیندارِ او را
دوست دارم میهنم را،
کابل و پروانِ ا و را
درهٔ پغمانِ او را،
چاریکار و گلبهارش
پنجشیر و پریانِ او را
دوست دارم میهنم را،
هم هرات، هم قندهارش
هم بدخشان و مزارش،
زابل و غزنی و بامیان
گوشهگوشه اقتدارش
دوست دارم میهنم را،
هر کجای سرزمین را
کشورِ افغانزمین را،
دوست دارم خاکِ او را
مردمِ بیباکِ او را
دوست دارم میهنم را،
***************
بشیر احمد شیرین سخن
هرات – افغانستان
ادب چیست؟
از خدا جوییم توفیق ادب
بی ادب محروم گشت از لطفِ رب
بی ادب تنها نه خود را داشت بَد
بلکه آتش در همه آ فاق زد
مولانا جلال الدین « بلخی »
ادب: ادب در لغت؛ به معنی « تربیت سالم ، دانش ، فَرهنگ، معرفت ، علم ، احترام ، حسن رفتار، تنبیه و تأدیب، رسم ، روش پسندیده ، خوی خوش و آراسته شدن به فضائل اخلاقی » است. متضاد ادب: « بی ادبی »، مترادف ادب:« نزاکت، تهذیب ،اخلاق و انسانیت » و جمع ادب:« آداب » میباشد.
ادب: ادب در اصطلاح اخلاقی و اجتماعی؛ عبارت از گفتار، رفتار و پندار « پسندیده، سنجیده، سالم، و نیکو » است که انسان را از اشتباه، لغزش، حسادت، غرور، تکبر و ستم باز میدارد.
ادب و اخلاق در آیین زرتشت « کتاب گاتها و اوستا»:
درآیین زرتشت، ادب و اخلاق بر پایه سه اصل بنیادین: « پندار نیک، گفتار نیک و کردار نیک » استواراست که ارکان آن: « راستی ، شادی و احترام به محیط زیست » میباشد.
ادب از دیدگاه دین مبین اسلام:
دین مبین اسلام برمبنای ادب و اخلاق اسلامی بنا شده است. زیرا اسلام ادب را نه تنها یک فضیلت اخلاقی، بلکه نشانهای عمیق از ایمان و احترام به حقوق دیگران در جامعه میداند.
همچنان در قرآن عظیمالشان، آیات مبارک متعددی در مورد ادب و اخلاق اسلامی وجود دارد؛ خاصتاً سوره الحجرات که به نام « سوره آداب و اخلاق » نیز یاد میشود، گواهی روشن براین حقیقت است.
باید خاطر نشان ساخت که: ادب و اخلاق درمنابع روایی نیز جایگاه ارزشمند و مهم دارد، چنانچه در کتاب صحیح بخاری « جلد ششم »، فصل جداگانه به نام « کتاب الأدب » تذکر داده شده که موارد عمده آن دراین باب چنین است:
« نیکی، خوش رفتاری و خدمت پدر و مادر، جهاد است؛ به پدر و مادر دشنام دادن بزرگترین گناه است؛ بزرگترین گناهان این است که کسی پدرو مادر خود را لعنت کند؛ کسی که پیوند با خیشاوندان را قطع می کند به بهشت وارد نمی شود؛ برمسلمان روا نیست که پیش از سه روز با برادر خود قطع رابطه کند؛ کسی که مهربانی نکند به او مهربانی نمی شود؛ کسی که رحم نکند، بر وی رحم نمی شود؛ سخن نیک، سخن خوش صدقه است؛ سخن دروغ و شهادت دروغ از برزگترین گناهان است؛ و حتی بیان شده که: پیامبر بزرگوار اسلام محمد « ص » به ادب و اخلاق اسلامی سخت ارزش می داد و شخصاً کار خانه خود را میکرد؛ چون وقات نماز فرا می رسید، به نماز می ایستاد».
شیخ عبدالله انصاری « پیرهرات » در کتاب « صد میدان » چنین بیان کرده است: « ادب بحد زیستن است و قدم باندازه نهادن. و آن در سه چیزاست: در خدمت، در معرفت، و درمعاملت …. ».
مولانا سعید افغانی در مورد « ادب و اخلاق اسلامی » چنین نوشته است: « اسلام د ادب او د اخلاقو دین دی؛ اسلام د عمومی اوضاعو او دعامو خلکو سره د ښه ژوند کولو قوی خیال ساتلی دی او د یو مکمل ادبی او اخلاقی ژوند د برابرولو د پاره په کښې پاخه اساسونه شته دی … ».
الهی؛ آی الله تعالی با حکمت!
ــ میدانم که ادب: جوهر انسانیت، ترازوی سنجش شخصیت و آیینهی اعمال و کردار انسان در خانه، خانواده و اجتماع است. البته این نعمت الهی بر دو محور استوار است: « آداب باطنی » که ریشه در پاکی نیت و فروتنی دارد، و « آداب ظاهری » که در گفتار نیکو و اعمال احسن تجلی مییابد.
ــ میدانم که ادب: عالی ترین مظهر اخلاق میباشد و تمامی فضایل و خوبی های انسان در آن خلاصه شده است. بنابراین، آراسته شدن آدمی به زیورِ « علم، ادب و معرفت » ، نه تنها زمینه ساز اعمال حسنه، تقوا، پرهیزگاری و سبب خیر و برکت در این دنیا می گردد، بلکه باعث رسیدن به سعادت ابدی و رستگاری در آخرت نیز می شود.
ــ میدانم که آداب و اخلاق انسانی : ریشهای عمیق در تعـقل، تدبیرنیک و منطـقی، استدلال حقیقی و خاصتاً در وجدان بیدار انسان دارد. بدین منظور رعایت مواردی چون: « ادب سخن گفتن با پدر، مادر، همسر، فرزندان، اقارب ، علما ، بزرگان و خُردان؛ ادب پاسخ دادن به سلام با لحن نیکو و بهتر؛ عفت کلام در اجتماع ؛ ادب ورود به خانه و حریم خصوصی دیگران؛ آداب نشستن و برخاستن؛ آداب مجالس؛ بردباری در برخورد با نادانان و حتی حفظ تعادل و میانه روی در حدّ و مرز آداب عبادت، احکام دین و شریعت » از میوههای شیرین تربیت صالح وعلم نافع به شمار میروند.
ــ میدانم که علم بدون ادب، جز غرور نمی افزاید و ادب بدون علم، راه به جایی نمی برد! زیرا بی ادبی؛ آدمی را از خانواده و اجتماع و حتی ازسر چشمه فیض وعنایت الله تعالی محروم میسازد.
پس؛ ای الله تعالی عزیز و مهربان!
با فضل و لطف بیکران خود، قلبم را به زینتِ ادب ، کمالِ اخلاق و نور علم نافع منور بگردان، تا با عقل سلیم و ایمان خالصانه، مایهی افتخار فامیل، خدمتگزار خانواده و منشأ خیر و خدمت صادقانه برای سعادت بشریت شوم.
آمین یا ربَّ العالَمین
برهان الدین « سعیدی »
مآخذ و منابع:
سوره ۴۹: الحجرات « سوره آداب » از ایات مبارکه « ۱ تا ۱۸» در مورد آداب معاشرت. ــ
ــ سوره ۱۷: الإسراء ، ایات مبارکه « ۲۳ و ۲۴ » :احسان و آداب سخن گفتن فرزندان با والدین.
ــ سوره ۲: البقره ، ایه مبارکه « ۸۳ » : در مورد احسان و سخن خوش.
ــ سوره ۳۱: لقمان ، ایه مبارکه « ۱۹ »: در راه رفتن خود میانه رو باش و صدایت را آهسته ساز.
ــ سوره ۲۴: النور ، ایه مبارکه « ۲۷ »: بدون اجازه به خانه دیگران داخل مشوید و بر اهل آن سلام بگویید.
ــ سوره ۵۸: المجادله ، ایه مبارکه « ۱۱»: در مجالس و جا دادن به تازه واردها.
ــ سوره ۴: النساء ، ایه مبارکه « ۱۱»: جواب دادن به سلام دیگران با لحنی بهتر یا حداقل مساوی.
ــ سوره ۲۵: الفرقان ، ایه مبارکه « ۶۳ »: روى زمین به نرمى گام بردارید و جواب نادان را به ملایمت دهید.
ــ کتاب صحیح بخاری: جلد ششم، از صفحه « ۴۸۴ تا ۶۰۳ » از حدیث « ۵۹۷۰ تا ۶۰۲۶ » باب کتاب ادب.
ــ کتاب گات ها « آیین زرتشت ــ اوستا »: تالیف و ترجمه ابراهیم پور داود؛ صفحات «۹۱ و ۹۳ ».
ــ کتاب صد میدان: خواجه عبدالله انصاری، مولف: اکرم شفائی: میدان پنجاه و پنجم ، فصل ادب ، صفحه « ۲۰ » .
ــ د مرحوم مولانا سعید افغانی لیکنو څخه څو انتخابی مقالی: صفحه « ۳۳» ، اسلام د ادب او د اخلاقو دین دی.
ــ فرهنگ زبان فارسی: دکتر« مشیری»، صفحه « ۴۹ » و فرهنگ فارسی عمید: صفحه « ۷۲ »: در مورد ادب.
به تمّنای تو
مکتب کلاسیک
هر چند نوجوانی، شهد و شراب و قند است
لیکن حیات هستی، آلوده ای گزند است
دنیا به کام دارا ، همواره میزند چرخ
وارونه زندگانی، در شاََن مستمند است
گر یوسف و زلیخا ، یعقوب ام که باشی
زنجیر نامرادی، در پای عشق بند است
این گردش زمین و، این ابر و باد و باران
در چشم اهل دانش، آموزه ها و پند است
در مکتب کلاسیک ، پر میزنم چو عنقا
باشد غزل روانم، تخمیس دلپسند است
اشعار بی ردیف و، بی قافیه خوشم نیست
شعر سپید و نیما، در پیش من چرند است
دور از امام و عالم ، دور از کرامت خلق
این ریش صوفی و شیخ، از بهر ریشخند است
در خاک من هما و ، سیمرغ لانه دارد
گستاخی گر نباشد، اقبال من بلند است
معیار آدمیت ، پول و متاع و جا نیست
عاشق به پیش محمود، نیکو و ارجمند است
——-
احمد محمود امپراطور
یکشنبه ۱۱ عقرب ۱۳۹۹ خورشیدی
برابر به ۰۱ نوامبر ۲۰۲۰ ترسایی
با تشکر از همکار گرامی ما محترم انجنیر غیاثی ، اینک
سرگرمی ریاضی این هفته را خدمت شما عزیزان
پیشکش می نماییم.
============
سرگرمی ریاضی
عدد سوالیه چند است؟
.
جواب در هفته اینده . . .
غروب نارنجی
چه زیباست غروب نارنجی که
خیابانها را همیشه
همراهی میکند
گونههای سرخ
درختان شهر را میبوسند
چقدر دلتنگ میشوند
برگهای عاشق برای
لمس تن زمین
با گرمای چراغ پاییزی
پشت پنجره با عطر چای عصرانه ،
به هجرت پرستوها می نگرم
برگهای آرزوهایم،
یکایک زرد می شوند
آفتابدیدگانم سرد،
خاطراتم پر درد و
اشکهایم چون باران
دلتنگی دامنم را زرد میسازد
صدای باد میآید من مسافرم
همواره مرا به وسعت برگها ببرید
برگهای امیدم یکی پس
از دیگری میریزند
چه سخت است برگ درون
خود جان دارد
اما هر رفتنی پایان نیست!
عالیه میوند
فرانکفورت – آلمان
مرغ خیال
دل از بهار عشقت رنگ دگر گرفته
باغ امید عاشق ، از نو ثمر گرفته
دل کرده آرزویت اندر هوای کویت
مرغ خیال عاشق امروز پر گرفته
مثل کویر خسته افسرده بود حالم
اما به یاد رویت ، جانِ دگر گرفته
در وادی خیالت ، گر پا نهاد این دل
رسوایی وجنون را مد نظر گرفته
در آتش فراقت بیچاره این دل من
بنیاد نیڪ نامی ، زیر و زبر گرفته
اندر پی وصالت این عاشق فسرده
عمرو جوانیاش را خرج سفر گرفته
عاشق تورا ندارد ، در آغوش حقیقت
در عالم خیالش محکم به بر گرفته
با شبنمِ نگاهی، لطفی نما به حالم
کزدوری توعاشق وضع خطر گرفته
چمن علی رشیدی
غزنی – افغانستان
مردم جان فدا
باز آ و بر کفم نه آن جام بی حیا را
تا افکنم به پایت این مست بینوا را
بر مطربان بگوئید ساز طرب نوازند
مستیی باده سازد امشب خراب ما را
از عشق و از محبت، دگر نپرسید از من
زاندم که دیده دیده آن قامت رسا را
روز در حضور باشم ، شبها دعا نمایم
یارب تو خود نگهدار آن یار جان بلا را
بس کن دگر خدایا ظلم و ستم به مردم
در خون تپیده دیدم امت مصطفی را
با سوز دل امشب دست دعا بلند کن
الله قبول نماید در دل شب دعا را
هر چند کرده باشی سیر و صفا به دنیا
هرگز ندیده باشی چون ملک با صفا را
شب تا دم سحرگاه ” امان“نشسته با ما
بر خاک و خون دیدم مردم جان فدا را
امان قناویزی
قابل توجه خوانندگان محترم
و همکاران عزیز!
===============
نسبت مشکلات تخنیکی سایت ۲۴ ساعت
تا اطلاع بعدی نشرات ندارد.
بامید رفع هرچه زودتر این مشکل ، سعادتمندی
شما را تمنا داریم.
با عرض حرمت
مسئولین سایت ۲۴ ساعت
شنبه ۳۱ اکتوبر ۲۰۲۶
با سپاس از همکار گرامی ما جناب انجنیر صاحب غیاثی عزیز ،
اینک چیستان ها و معمای کلمات تصویری هفته گذشته
را خدمت شما پیشکش می نماییم.
جواب چیستان ها:
۱- تاریکی
۲- باد
۳- سکوت
۴- شانه
حل معمای کلمات تصویری شماره (۷)
.
عاشقِ زار
خویش میدانم که آخر بر سری دارش منم
گرچه میدانم ولی بازم خریدارش منم
میزند هردم به مژگان بر دلی صد پاره ام
تیر باران کرده ما را عاشقِ زارش منم
خنده بر لب دارد اما راز ها در خنده اش
قصد جان دارد مرا منظور آزارش منم
میکُشد آخر مرا با هر نگاهش نازنین
بینِ مرگ و زنده گی مشتاق دیدارش منم
تاب و طاقت می برد افتد فشارم ناگهان
بس که معتادم به او از بس گرفتارش منم
میدهد هشدار دل را با لبِ شیرین خود
لرزه ها افتد به تن بر زیر آوارش منم
سر به تن هرگز نباشد یا سرِ زانوی یار
یا که این باشد و آن باشد سزاوارش منم
یک نفس باشد به تن دیگر مرا امید نیست
از نفس افتاده ام از بس طلبگارش منم
سال ها با ناز چشمش زنده گورم کرده است
یک همین سر مانده در تن این بدهکارش منم
او اگر خواهد که میخواهد نمیگوید مرا
همچو طاهر عاشق و بیمار و دلدارشدلدارش منم
سید آصف طاهری
نیدرزاکسن – آلمان
فراز و فرودِ زندگی
دلم چون موجِ دریا در خروش است
گهی آرام و گه پُر جنب و جوش است
گهی نقد و گهی نسیه، گه مسدود
گهی بیرنگ و رونق ، کم فروش است
گهی لبریزِ عشق و شور و شادی
گهی از غُصه و غم ، پرده پوش است
گهی در آرزوی وصلِ یاران
گهی از هجرِ آنان ، دل خموش است
گهی با خنده میپوشم غمِ خویش
گهی اشکم چو باران در خروش است
گهی چون شیرِ بیشه، مست و مغرور
گهی از ترسِ دوران، مثلِ موش است
بشیر ، این زندگی پست و بلند است
گهی شهدِ وصال ، گه زهرِ نوش است
بشیراحمد شیرین سخن
د سیستمونو ډولونه
د سیستمونو د وېش عمده معیارونه
نور محمد غفوری
سریزه
په تېرو دوو مقالو کې مو درنو لوستونکو ته د سیستم د مفهوم او د هغه د فعالیت د څرنګوالی په اړه معلومات وړاندې کړل. په لومړۍ مقاله کې مو وڅېړل چې سیستم څه ته ویل کېږی او اساسی ځانګړتیاوې یې کومې دی؛ په دویمه مقاله کې مو تشریح کړه چې د سیستم بېلابېلې برخې څنګه فعالیت کوی، له یو بل سره څه ډول اړیکې لری او د خپلو متقابلو اړیکو له لارې څنګه پایلې رامنځته کوی.
سیستمونه د جوړښت، فعالیت او موخو له مخې له یو بل سره توپیر لری. ځینې یې په طبیعی ډول رامنځته کېږی، لکه د انسان بدن او ایکولوژیکی سیستمونه؛ ځینې نور د انسان له خوا د ځانګړو اړتیاوو د پوره کولو له پاره جوړېږی، لکه بانکی او ښوونیز سیستمونه. همدارنګه، ځینې سیستمونه له خپل چاپېریال سره د موادو، انرژۍ یا معلوماتو تبادله کوی، او د ځینې نورو اړیکې له چاپېریال سره محدودې وی. ځینې سیستمونه د مطالعې اصلی موضوع وی، خو ځینې نور د لویو سیستمونو د برخو (اجزاوو) په توګه فعالیت کوی.
د دغو توپیرونو د پېژندلو او د سیستمونو د جوړښت او فعالیت د ښه درک له پاره، په سیستمونو پورې په اړوندو علمی څانګو کې له بېلابېلو معیارونو څخه ګټه اخیستل کېږی. دې بهیر ته د سیستمونو تصنیف یا کلاسیفیکاسیون ویل کېږی. د تصنیف موخه یوازې د سیستمونو په ډلو وېشل نه دی، بلکې دا هم ده چې د هغوی ځانګړتیاوې، له یو بل سره توپیرونه او په لویو جوړښتونو کې د هغوی اړیکې په منظم ډول وپېژندل شی.
۱. د سیستمونو د وېش عمده معیارونه
د سیستمونو د ښه پېژندلو له پاره باید لومړی روښانه کړو چې د کومې ځانګړتیا له مخې او په کوم معیار یې په ګروپونو وېشو. په دې مقاله کې د سیستمونو د تصنیف له پاره څلور عمده معیارونه په پام کې نیسو:
۱. د سیستم د رامنځته کېدو له مخې: د دې معیار له مخې سیستمونه په طبیعی او مصنوعی سیستمونو وېشل کېږی. دلته د سیستم د رامنځته کېدو څرنګوالی مهم دی؛ یعنې سیستم په طبیعی بهیرونو کې رامنځته شوی او که د انسان له خوا طرحه او په مصنوعی ډول جوړ شوی دی.
۲. له چاپېریال سره د اړیکو له مخې: د دې معیار له مخې سیستمونه په پرانیستو او تړلو سیستمونو وېشل کېږی. دلته د سیستم او چاپېریال ترمنځ د موادو، انرژۍ او معلوماتو د تبادلې څرنګوالی په پام کې نیول کېږی. البته، په پرانیستو او تړلو سیستمونو کې د توپیر دقیق معیار د علمی څانګې له مخې بدلېدای شی؛ ځکه په بېلابېلو علمی ډګرونو کې له چاپېریال سره د سیستم د اړیکو ډولونه په یو شان معنا نه کارول کېږی.
۳. په یوه لوی جوړښت کې د ځای او د مطالعې د کچې له مخې: د دې معیار له مخې سیستمونه د اصلی سیستم او فرعی سیستم په توګه پېژندل کېږی. دلته مهمه دا ده چې د څېړنې په مهال سیستم په یوه لوی جوړښت کې څه ځای لری او د مطالعې په بهیر کې په کومه کچه ورباندې تمرکز کوو.
۴. د فعالیت د ډګر له مخې: د دې معیار له مخې سیستمونه د فعالیت د برخې او ساحې پر بنسټ وېشل کېږی؛ لکه سیاسی، اقتصادی، ټولنیز، کلتوری، امنیتی، حقوقی، ښوونیز، تخنیکی او نور سیستمونه.
دا معیارونه د سیستمونو بېلابېل اړخونه روښانوی؛ له همدې امله، یو سیستم د یوه معیار له مخې په یوه ډله او د بل معیار له مخې په بله ډله کې راتلای شی. د بېلګې په توګه، یو بانکی سیستم د رامنځته کېدو له مخې مصنوعی سیستم دی، ځکه انسانانو د مالی خدمتونو د وړاندې کولو له پاره جوړ کړی دی. له چاپېریال سره د اړیکو له مخې پرانیستی سیستم ګڼل کېږی، ځکه له مشتریانو، نورو مالی بنسټونو، دولتی ادارو او اقتصادی چاپېریال سره اړیکې او تبادلې لری. د یوه هېواد د اقتصادی سیستم په چوکاټ کې فرعی سیستم دی، خو د فعالیت د ډګر له مخې اقتصادی سیستم ګڼل کېږی.
۲. طبیعی او مصنوعی سیستمونه
د سیستمونو د وېش لومړی معیار د هغوی د رامنځته کېدو څرنګوالی دی. د دې معیار له مخې، سیستمونه په دوو عمومی ډلو وېشل کېدای شی: طبیعی سیستمونه او مصنوعی سیستمونه. د دواړو ترمنځ اساسی توپیر دا دی چې سیستم په طبیعی بهیرونو کې رامنځته شوی او که د انسان له خوا د یوې ټاکلې اړتیا یا موخې له پاره جوړ شوی دی.
طبیعی سیستمونه
طبیعی سیستمونه هغه دی چې د طبیعی بهیرونو او شرایطو په پایله کې (تر ډیره د انسان له مداخلې پرته) رامنځته شوی وی، نه دا چې انسان په مستقیم ډول د یوه ټاکلی پلان له مخې جوړ کړی وی. د انسان بدن، د ځمکې د اقلیم سیستم، د سیندونو سیستم او ایکولوژیکی سیستمونه یې بېلګې دی.
د انسان بدن یو طبیعی سیستم دی، ځکه له بېلابېلو غړو او جوړښتونو څخه جوړ شوی او هره برخه یې ځانګړې دنده ترسره کوی. زړه وینه پمپ کوی، سږی د اکسیجن او کاربن ډایاکسایډ تبادله ترسره کوی او عصبی سیستم د بدن د بېلابېلو فعالیتونو په تنظیم کې ونډه لری. د دغو برخو فعالیتونه له یو بل سره تړلی دی؛ له همدې امله، د یوې برخې فعالیت پر نورو برخو او د ټول بدن پر فعالیت اغېز کولای شی. د بدن د ژوندی پاتې کېدو او عادی فعالیت له پاره د دغو برخو ترمنځ همغږی اړینه ده.
مصنوعی سیستمونه
مصنوعی سیستمونه هغه دی چې انسان یې د یوې ځانګړې اړتیا د پوره کولو، موخې ته د رسېدو یا د ستونزې د حل له پاره طرحه او رامنځته کوی. ښوونیز نظام، بانکی سیستم، ترانسپورتی سیستم، ترافیکی سیستم، د یوه شرکت اداری جوړښت او د برېښنا د وېش سیستم او داسې نور یې بېلګې دی.
د بېلګې په توګه، ښوونیز سیستم د زدهکړې او پوهې د لېږد له پاره رامنځته کېږی. په دې سیستم کې زدهکوونکی، ښوونکی، ښوونځی، درسی مواد، تعلیمی ادارې او اړوندې تګلارې بېلابېلې برخې دی. خو یوازې د دغو برخو شتون ښوونیز سیستم نه جوړوی؛ د هغوی ترمنځ اړیکې، د دندو وېش، همغږی او ګډ فعالیت هم مهم دی. د بېلګې په توګه، د ښوونکو تدریس، د زدهکوونکو زدهکړه، د درسی موادو کیفیت او د تعلیمی ادارو مدیریت ټول د ښوونیز سیستم پر فعالیت او پایلو اغېز کوی.
د طبیعی او مصنوعی سیستمونو ترمنځ توپیر
د طبیعی او مصنوعی سیستمونو ترمنځ اساسی توپیر د هغوی د رامنځته کېدو په څرنګوالی کې دی، نه دا چې یو حتماً منظم وی او بل نه وی، یا یو موخه ولری او بل یې ونه لری. طبیعی سیستمونه هم منظم جوړښتونه او د فعالیت ځانګړتیاوې لری، او مصنوعی سیستمونه هم د انسان له خوا د ټاکلو موخو د ترلاسه کولو له پاره جوړېږی.
همدارنګه، دا توپیر په دې معنا نه دی چې طبیعی سیستمونه هېڅکله د انسان تر اغېز لاندې نه راځی، یا مصنوعی سیستمونه له طبیعی شرایطو سره اړیکه نه لری. انسان کولای شی طبیعی سیستمونه بدل کړی؛ د بېلګې په توګه، د ځنګلونو وهل د یوې سیمې پر ایکولوژیکی سیستم اغېز کوی. په ورته وخت کې، مصنوعی سیستمونه هم د طبیعی چاپېریال، سرچینو او شرایطو تر اغېز لاندې فعالیت کوی. د برېښنا د تولید او وېش سیستم، د بېلګې په توګه، د اوبو، باد، سونتوکو او نورو سرچینو له شتون سره تړاو لرلای شی.
۳. پرانیستی (واز) او تړلی (بسته) سیستمونه
د سیستمونو د وېش دویم معیار له خپل چاپېریال سره د هغوی د اړیکو څرنګوالی دی. د دې معیار له مخې، سیستمونه په عمومی ډول پرانیستی او تړلی سیستمونه بلل کېږی. د دې وېش اساسی موخه دا ده چې معلومه کړو سیستم له خپل چاپېریال سره څه ډول اړیکې لری او کوم شیان د سیستم او چاپېریال ترمنځ تبادله کېږی؛ یا په بل عبارت: د «پرانیستی» او «تړلی» سیستم تعریف او د توپیر معیار په ټولو علمی څانګو کې یو شان نه دی.
پرانیستی سیستمونه
پرانیستی سیستمونه هغه دی چې له خپل چاپېریال سره د مادې، انرژۍ یا معلوماتو تبادله کوی. د دې تبادلې ډول او کچه د سیستم له ماهیت او فعالیت سره تړاو لری.
د بېلګې په توګه، د انسان بدن له چاپېریال څخه خواړه، اوبه او اکسیجن ترلاسه کوی، انرژی مصرفوی او تودوخه، کاربن ډایاکسایډ او نور مواد چاپېریال ته باسی. له همدې امله، د انسان بدن یو پرانیستی سیستم ګڼل کېږی؛ ځکه فعالیت او ژوند یې له چاپېریال سره له دوامداره تبادلې سره تړلی دی.
په همدې ډول، ښوونیز نظام له ټولنې څخه زدهکوونکی، سرچینې او معلومات ترلاسه کوی، ښوونه او روزنه وړاندې کوی او د ټولنې پر پوهه، مهارتونو او ټولنیز ژوند اغېز کوی. ټولنیز، اقتصادی او سیاسی سیستمونه هم له خپل چاپېریال او نورو سیستمونو سره اړیکې لری. د بېلګې په توګه، اقتصادی سیستم له کورنیو، بازارونو، دولتی ادارو او نړیوال اقتصاد سره اړیکې او تبادلې لری؛ له همدې امله، په دغو برخو کې بدلونونه د اقتصادی سیستم پر فعالیت او پایلو اغېز کولای شی.
تړلی سیستمونه
د تړلی سیستم اصطلاح باید د اړوند علمی ډګر له تعریف سره سم وکارول شی؛ ځکه په بېلابېلو علمی څانګو کې یې معنا یو شان نه ده. په عمومی او ځینو ټولنیزو یا سازمانی بحثونو کې تړلی سیستم هغه سیستم ته ویل کېږی چې له چاپېریال سره یې اړیکې یا تبادلې محدودې وی، یا د تحلیل پر مهال یې داخلی جوړښت ته تر بهرنیو اړیکو ډېر پام کېږی.
خو په ترمودینامیک کې د تړلی سیستم تعریف دقیق دی: تړلی سیستم له چاپېریال سره ماده نه تبادله کوی، خو انرژی ورسره تبادله کولای شی. په مقابل کې، منزوی سیستم نه ماده او نه انرژی له چاپېریال سره تبادله کوی.
په عملی نړۍ کې بشپړ منزوی سیستمونه ډېر کم دی. همدارنګه، په ټولنیزو او سازمانی مطالعاتو کې کله ناکله یو سیستم د تحلیل له پاره تر ډېره له چاپېریاله جلا په پام کې نیول کېږی؛ خو دا تحلیلی جلاوالی په خپله دا معنا نه لری چې سیستم په واقعیت کې له چاپېریال سره هېڅ اړیکه نه لری.
د پرانیستو او تړلو سیستمونو د توپیر پېژندل ځکه مهم دی چې د یوه سیستم فعالیت یوازې د هغه په داخلی برخو او اړیکو پورې نه تړل کېږی. چاپېریال، سرچینې، بهرنی شرایط او له نورو سیستمونو سره اړیکې هم د هغه پر فعالیت او پایلو اغېز کولای شی. د همدې اړیکو څېړنه مرسته کوی چې د سیستم د بدلونونو او د هغه د پایلو لاملونه په ښه توګه درک کړو.
د تړلیو او منزوی سیستمونو ترمنځ توپیر
په ټرموډینامیک (Thermodynamics) فزیک کې – چې د تودوخې، انرژۍ، کار او د هغوی ترمنځ د بدلونونو او اړیکو مطالعه کوی– تړلی او منزوی سیستمونه یو له بل سره توپیر لری. تړلی سیستم له خپل چاپېریال سره ماده نه تبادله کوی، خو انرژی تبادله کولای شی. د بېلګې په توګه، په یوه کلک او تړلی لوښی کې د ګاز اندازه ثابته پاتې کېدای شی، خو که لوښی له بهر سره تودوخه تبادله کړی، د ګاز د تودوخې درجه بدلېدای شی.
برعکس، منزوی سیستم هغه دی چې له چاپېریال سره نه ماده او نه انرژی تبادله کوی. په واقعی نړۍ کې د بشپړ منزوی سیستم رامنځته کول ډېر ستونزمن دی؛ له همدې امله، په علمی څېړنو کې ډېر وخت د داسې سیستمونو فرضی یا نږدې بېلګې کارول کېږی.
په دې توګه، د دواړو ترمنځ اساسی توپیر دا دی چې تړلی سیستم له چاپېریال سره د انرژۍ تبادله کولای شی، خو منزوی سیستم په بشپړ تعریف کې له چاپېریال سره هېڅ ډول ماده یا انرژی نه تبادله کوی.
په راتلونکې لیکنه کې به د اصلی او فرعی سیستمونو او د فعالیت د ډګر له مخې د سیستمونو د کتګوریزاسیون (طبقه بندۍ) په اړوند معلومات وړاندې شی.
۲۵/۱۰/۲۰۲۶م
(پاته لری)
احمد محمود امپراطور، شاعر، نویسنده و
مخمس سرای معاصر افغانستان
*************************
احمد محمود امپراطور، شاعر، نویسنده، گرافیست و مخمس سرای معاصر افغانستان، از جمله شاعرانی است که در کنار قالب های کلاسیک شعر فارسی دری، مانند: غزل، مخمس، مثلث، مستزاد، رباعی، مثنوی، مسدس و دیگر قالبهای شعری، به آفرینش آثار ادبی پرداخته است.
او با علاقه به شعر کلاسیک و معاصر، تا اکنون بیش از ۱۲۰ مخمس بر غزلیات خود و شاعران دیگر سروده است. در میان شاعرانی که غزلیات شان مورد توجه او قرار گرفته اند، میتوان از این چهره های ادبی نام برد:
۱. حضرت ابوالمعانی میرزا عبدالقادر بیدل
۲. کمالالدین مسعود خجندی (کمال خجندی)
۳. ابوالقاسم عارف قزوینی
۴. صوفی غلامنبی عشقری
۵. اسدالله عفیف باختری
۶. محمد نذیر ظفر
۷. حبیبالله بلبل
۸. نعیم جوهر پارسا
۹. مسعود خلیلی
۱۰. استاد گلنور بهمن
۱۱. شهلا شهریاری
۱۲. استاد احمد ضیا رفعت
۱۳. هلال فرشیدورد
۱۴. خیام خموش
۱۵. دوکتور شگوفه باختری
۱۶. لیلی حبیب
انتشار آثار در رسانه ها و پایگاه های ادبی
بر اساس اطلاعات ارائه شده دربارهٔ آثار احمد محمود امپراطور، مخمسات او طی سال های متمادی در شبکه های اجتماعی، وبلاگ ها و پایگاه های اینترنتی، از جمله سایت ۲۴ ساعت، جام غور، کابل ناته، خراسان زمین، ماریا دارو، جاودان، سبزمنش، افغان موج، ویرگول و دیگر رسانه ها و پایگاه های ادبی، از سوی خود شاعر و دوستدارانش منتشر شده اند.
نمونه هایی از مخمسات احمد محمود امپراطور
از نمونه های آثار او می توان به مخمس بر غزل صوفی غلام نبی عشقری با مطلع « در لعل لبت گرچه حیات دو جهان است »
، مخمس بر غزل کمال خجندی با مطلع « ما را ز گل روی تو چیدن نگذارند » ، مخمس بر غزل غیر منقوط حضرت ابوالمعانی میرزا عبدالقادر بیدل و مخمس بر غزل ابوالقاسم عارف قزوینی اشاره کرد.
یکی از ویژگی های قابل توجه درکار نامهٔ مخمس سرایی احمد محمود امپراطور، تجربه در سرایش مخمس غیرمنقوط است؛ قالبی که در آن، واژگان باید بدون استفاده از حروف نقطه دار نوشته شوند.
رعایت این محدودیت، انتخاب واژگان و ساختار دهی به مصراع ها را دشوار تر میسازد.
مخمس بر غزل غیر منقوطه (بدون نقطه)
حضرت ابوالمعانی میرزا عبدالقادر بیدل(رحمت الله علیه)
—
اصــــــــــل آدم اگــــــــــــــر روا گردد
گــــــــرد صحـــــــرا و روح سوا گردد
همـــــــــه واحــــد و اهـــــورا گردد
دل اگـــــــــر محــــــــو مــــدعا گردد
درد در کـــــــام مــــــــــــــا دوا گردد
—
هوس و حرص اگــــــر رسـد در کام
سر ســـــــردار اگــــــر رسد در کام
رم آهـــــــــــــو اگــــــر رسد در کام
طعمـــــــه درد اگــــــر رسد درکام
هــــــر مگس همســـــر هما گردد
—
سُــــر اســـــــــــــرار ســــرهء او را
عالـــــــــــــــم روح و مهــــــرهء او را
کـــوه و صحـــــــــــــــــرا و درهء او را
محــــــــو اســــــــــرارطـــــرهء او را
رگ گـــــل دام مـدعـــــــــــــــا گردد
—
همـــــه در همهمه و حرص وهوس
سر و ســـــــودا اصول حرص هوس
صارم هــم در هوا و حرص و هوس
گر سگالــــــــد وداع حرص و هوس
گــــــــــره دل گهـــــــــــــــر ادا گردد
—
گر رسد هــــــر که در مواصل وهم
مـــــــگر امـــــلاک در صلاصل وهم
گل آمــــــــــــــاس گردد حاصل وهم
گسلد گـــــــر هوس سلاس وهم
کوه و صحــــــــــــرا همه هوا گردد
—
که رسد در هـــــــــوا مصرع سرو
در کمــــــــال دعــــا مصرع سرو
رســــــــم دارد گــواه مصرع سرو
محو گــــــــردد سواد مصرع سرو
مـــّد آهـــــــــم اگـــر رســــا گردد
—
ســـــــــــــــر حکام عصر درد آلود
هــــــم دل و، هم طحال درد آلود
ســـــر مولــــــــو، گــــرا درد آلود
ما و احـــــــــــــــــــرام آه درد آلود
هــــــــــم هوا گــــرد را عصا گردد
—
در اســـــــــــرار وهــم سُر حواس
مرگ را عــــــــــــرصهء دگر مواس
رســــــــدم محمل طلسم رواس
دل آســوده کــــو؟ مگر وسواس
گـــــــــــــــــره آرد که دام ما گردد
—
طـــــرح محمــــــود وصال بیدل ما
سحــــــــــــــــر دارد دوال بیدل ما
عرصــــــــــهء ماه و سال بیدل ما
در طلوع کمـــــــــــــــــال بیدل ما
ماه در هالـــــــــــــهء سهـــا گردد
—
احمد محمود امپراطور
—
مخمس بر غزل ابوالقاسم عارف قزوینی
–—
بیگانه آمدی و به جان آشنا شدی
بر زخم های روح و روانم دوا شدی
از پرده های غیب به من رو نما شدی
امروز ای فرشتۀ رحمت ، بلا شدی
خوشگل شدی، قشنگ شدی، دلربا شدی
—
حسن تو میزند به دلم شعلهء گداز
حیرت گرفته است جگر به عشق گاز
باشد محال حور و پری گردد هم تراز
پا تا به سر کرشمه و سر تابه پای ناز
زیبا شدی، لوند شدی، خوش ادا شدی
—
می از لبت بریزد و ا ز کام ات انگبین
از پیکر ات برون زده است عطر یاسمین
رخساره ات به پاکی خورشیدی آتشین
خود ساعتی در آیینه اطوار خود ببین
من عاجزم از این که بگویم چه ها شدی
—
هر چند مست و سرخوشی هشیار چون خودی
پیوسته در تعاملی دیدار چون خودی
در سیر و گشت عالم گلزار چون خودی
به به چه خوب شد که گرفتار چون خودی
گشتی و خوبتر که تو هم مثل ما شدی
—
محمود عاشق تو شد و نیستی خبر
شام اش به غصه صبحگه با دیدگان تر
آخر بگو چرا تو چنین میکنی حذر
ما را چه شد که دست به سر کردهای مگر
از ما چه سر زد این که تو پا در هوا شدی
احمد محمود امپراطور
یکشنبه ۰۲ اسد ۱۴۰۱خورشیدی
که برابر میشود به ۷/۲۴/۲۰۲۲ ترسایی
سروده شده.
جایگاه مخمس سرایی در فعالیت ادبی احمد محمود امپراطور
فعالیت ادبی احمد محمود امپراطور در قالب های گوناگون کلاسیک، نشان دهندهٔ علاقهٔ او به سنت شعر فارسی دری و تلاش برای گسترش تجربیات شاعرانه در قالب های مختلف است.
توجه به غزلیات شاعران کلاسیک و معاصر، در کنار تجربیات مانند سرایش مخمس بر غزل غیر منقوط حضرت بیدل، بخشی از فعالیت ادبی او را تشکیل میدهد.
سرایش مخمس بر غزلیات شاعران گوناگون، امکان گفت وگوی شاعرانه با آثار پیشینیان و معاصران را فراهم میسازد.
در این شیوه، شاعر با حفظ ارتباط با غزل اصلی، بند های تازه ای می افزاید و برداشت ادبی خود را در قالبی کلاسیک بیان میکند.
با بیش از ۱۲۰ مخمس سروده شده تا اکنون و آثاری که در رسانه ها و پایگاه های اینترنتی منتشر شده اند، احمد محمود امپراطور از مخمس سرایان فعال معاصر افغانستان به شمار میرود.
۲۴ ساعت :
قابل یادآوری می باشد که جناب محمود جان امپراطور از همکاران فعال قلمی سایت ۲۴ ساعت می باشند که از زمان تأسیس همکاری شانرا آغاز و تا کنون ادامه دارد. ضمن سپاس از این همکار عزیز ما ، مؤفقیت های مزید و روز افزون شانرا در همه مراحل زندگی آرزومندم.